OBMEP 2014 – FERAS DA ESCOLA TOMÉ FRANCISCO RUMO A II FASE.

                     

                           A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é uma realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada - IMPA - e tem como objetivo estimular o estudo da matemática e revelar talentos na área. Em 2014 a OBMEP comemora a sua décima edição. Com grande adesão e apoio das escolas, professores, pais e alunos, o programa frutificou e novos projetos foram iniciados, possibilitando novos acessos a um ensino de matemática diferenciado

                          A I fase da 10º Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas públicas foi realizada na terça-feira, 27 de maio, nos turnos manhã e tarde na Escola Tomé Francisco da Silva. Nessa escola todos os estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio participaram dessa competição. Para a II fase são selecionados apenas 05% do total em cada nível. “Aqui, as vagas são muito concorridas, pois temos excelentes alunos em matemática, motivados com uma história de premiação nesses 10 anos de edição da OBMEP”, palavras do gestor Ivan.

                      Confira a lista dos classificados para a II FASE em 2014, por ordem de classificação:

NÍVEL I – 6º e 7º ano - 12 estudantes

1. Leandro Ferreira da Luz
2. Lucas Fernandes Barbosa
3. Yan Guilherme Oliveira Ferreira
4. Robert Joaquim Loredo de Sousa
5. Gheymisson Brenno Nascimento
6. Manoel Victor Vieira Lima
7. José Eduardo Alves da Silva Lima
8. Állef Rayff Bezerra da Nóbrega
9. Silvino Filho Alves de Lima
10. Laura Lopes Bezerra de Melo
11. Merillyn de Melo Cochito
12. Laura Cardoso Oliveira

NÍVEL II – 8º e 9º ano -07 estudantes

1. Larissa Ribeiro da Silva
2. Arthur Marques de Oliveira
3. Flávia Lira Lopes Florentino
4. Luiz Moura da Costa Neto
5. Rafael Magno Evaristo Ferraz
6. Liohana Maria Bezerra da Silva
7. Guilherme Medeiros dos Santos.

NÍVEL III – ENSINO MÉDIO – 17 estudantes

1. Thiago Ney Evaristo Rodrigues
2. Letícia Candido Mariz
3. João Paulo Rodrigues Silva
4. José Matheus Evaristo da Silva
5. Layon Artur H. da Silva Bezerra
6. Wedson Almeida da Rocha Filho
7. Rosinaldo Medeiros Freitas
8. Matheus de Sousa Frazão
9. Carlos Sandriel Leite de Andrade
10. Amanda Latícia F. M. Bezerra
11. Clécya Rayane Pareira
12. Geovana Alves Paulino
13. Érica Michelle da Silva Maia
14. Wagner Geovanne C. de Andrade
15. Lucila Maria Orestino Pereira
16. Anna Caroliny Pereira Medeiros
17. Laura Katarinne Queiroz Rego.

ESCOLA TOMÉ FRANCISCO NA PROGRAMAÇÃO DO INTERCÂMBIO PERNAMBUCO – MATO GROSSO DE DIRETORES ESCOLARES.

                Na quarta-feira, 21 de maio, a equipe da Escola Tomé Francisco da Silva recebeu a coordenadora do Prêmio de Gestão Escolar Carla Cavalcanti, juntamente com uma equipe de diretores intercambistas. 05 deles, visitantes de Cuiabá, Mato Grosso: Maria Helena Rodrigues, Maria Lúcia da Silva, Ivone de Melo Schmidt, Rosana Aparecida Caire da Silva, Marcos Morandi, os atuais vencedores do Prêmio Nacional de Gestão escolar 2013. Da rede estadual de Pernambuco, 03 gestores 1º, 2º e 3º lugar das Escolas Destaques Estadual e Regionais do Prêmio Gestão Escolar 2013: Maria Nazareth Valgueiro Carvalho – Escola de Jatobá – Maria Perpetua Teles Monteiro – EREM de Garanhus – Êda Cabral – EREM de Bezerros. Na ocasião, marcou presença ainda, a gestora da GRE do Sertão do Alto Pajeú, Cecília Patriota, acompanhada de Mônica Marques e Fabíola, com também, o gestor da GRE de Garanhuns, Paulo Lins.

          O objetivo da visita foi fazer com que o grupo de gestores vivenciasse um dia letivo na Escola Tomé Francisco da Silva, também REFERÊNCIA NACIONAL EM GESTÃO ESCOLAR. Pela manhã, os gestores participaram do CAFÉ LITERÁRIO, visitaram as salas temáticas do projeto “O Prazer de Ler”, testemunharam a interação da família com a escola, conversaram com integrantes do colegiado da instituição. Na parte da tarde, os visitantes observaram o fluxo de saída e chegada dos estudantes, conheceram as oficinas do LITERART, projeto do Ensino Médio e participaram de uma reunião com a equipe gestora da Escola Tomé Francisco para troca de experiências sobre Gestão e liderança. “ Sempre que venho a Escola Tomé Francisco fico emocionada com a qualidade do ensino aqui ofertada”, disse Carla Cavalcante. Os gestores de Cuiabá, além de agradecerem a recepção, pronunciaram palavras de elogios a instituição, inclusive com interesse de ampliar o intercâmbio de experiências entre as escolas dos dois estados. “Fico feliz em contribuir com a melhoria da educação e de defender a idéia de que a escola pública de qualidade social pode sim, ser possível”. Disse o gestor Ivan.

CAFÉ LITERÁRIO 2014 – FAMÍLIA E ESCOLA PARCEIROS NA FORMAÇÃO DE LEITORES.

Pais emocionam crianças e platéia com apresentação teatral.

           Na quarta-feira, 21 de maio, o pátio interno da escola Tomé Francisco amanheceu ornamentado com livros e com a organização de um delicioso café da manhã para recepcionar os pais das crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. O motivo? A realização do CAFÉ LITERÁRIO 2014. Ocasião em que os familiares das crianças participam das atividades de formação de leitores. A dinâmica é bastante interessante: as crianças oferecem livros aos pais e esses vão ler nas turmas dos seus filhos. No final, recebem um certificado de participação. Mas este ano, a inovação emocionou as crianças e a platéia. Cerca de 50 pais apresentaram a peça teatral – A MENINA QUE ODIAVA OS LIVROS.

         O teatro já havia sido apresentado pelas crianças, mas a versão apresentada pelos pais trouxe ingredientes diferentes. Uma manhã em que a escola e a família ofertaram as crianças CAFÉ COM LEITURA, ENCANTO, FANTASIA E MUITO AMOR.

GANHE O MUNDO: RELATO DE BRENO NA NOVA ZELÂNDIA

Desembarquei na Nova Zelândia com as expectativas à mil e mesmo depois de aproximadamente quatro meses ainda continuo surpreendendo-me.

                Vivo com um casal, Gill e Sean Pawson e dois de seus filhos, Isaac e Lizzie. Pessoas verdadeiramente encantadoras. Gill trabalha na biblioteca de uma das escolas de Christchurch, cidade em que estou e como consequência sempre acabou puxando assunto sobre livro tal, etc. Sean não fica para trás, pois como trabalha com pessoas ele tem muita facilidade em se comunicar sobre os mais diferentes assuntos. Meus “irmãos” neozelandeses são “demais”, ambos estão na faculdade, o que limita nosso tempo juntos, o que não quer dizer que não nos divertimos, porque ambos conseguem transformar desde um filme sem graça até uma ida ao supermercado momentos divertidos e especiais.

                Moro próximo da escola, o que me garante alguns minutos de caminhada todos os dias, com uma vista de admirar e que fica mais exuberante a cada semana que passa e estações que mudam.  A Cashmere High School é uma escola enorme, dividida em blocos, sendo que cada aluno tem um “horário” próprio, já que cada um escolhe as matérias que deseja estudar (seis no total), eles [nós] precisamos nos deslocar das salas, e consequentemente em alguns casos, dos blocos para cada aula, o que no começo não é tão legal pois é comum alunos novatos perderem-se ou chegarem atrasados nas classes, apesar de que todos ao redor, apesar de parecerem um pouco metidos à primeira vista, revelam-se  bastante prestativos.

                Minhas aulas são em suma dinâmicas, prendendo a atenção facilmente e não fadada tanto à escrita e obtenção de notas, pois além de pontuações os trabalhos são avaliados devido ao esforço e compreensão do estudante.  Aqui todas as matérias são vistas de forma igualitária, apesar de algumas serem compulsórias dependendo do ano ou série em que o aluno está engajado, o que diferente um pouco do que acontece no Brasil onde há uma notável prioridade no ensino de Língua Portuguesa e Matemática. Apesar de tudo não percebi muita diferença no nível de qualidade de ensino [opinião pessoal], no que eu parabenizo a Tomé pela qualidade, principalmente no ensino de Matemática, que aqui é ensinada de modo simplificado, deixando o aluno dependente da calculadora. O real contraste é a infra-estrutura e a participação mais ativa dos estudantes, que efetivamente retratam o grande diferencial em um país de primeiro mundo.

                Cada vez mais me apaixono por esse país lindo e não consigo e nem quero imaginar a saudade que vou ficar das pessoas, momentos, paisagens e experiências que estou tendo aqui. Este intercâmbio está sendo uma importante e singular experiência na minha vida, e desde já quero novamente agradecer a todos que me apoiaram, os responsáveis que o organizaram e a todos que tornaram esse sonho possível.

“Embora venhamos de lugares diferentes, falemos línguas diferentes, nossos corações batem como um só. “ – Albus Dumbledore

EXPOSIÇÃO: A COPA DO MUNDO É NOSSA.

Estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio realizam pesquisa em exposição organizada pela equipe da Tomé.

                       O encontro de muitas etnias, principalmente a indígena, a européia e a negra, fez que o Brasil se tornasse uma terra de diversas nações, com culturas, tradições e hábitos únicos. Dividido em cinco regiões, cada uma com suas características, o País é um verdadeiro encontro de raças e costumes. E, agora, vamos poder mostrar tudo isso para o mundo. Afinal, sediar uma Copa do Mundo é uma maneira de apresentar o País – com suas qualidades e seus defeitos – para todos.

                Para aproveitar esse momento futebolístico, reunimos uma série de textos para serem trabalhados dentro e fora da sala de aula com estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio. A oficina A COPA DO MUNDO É NOSSA! Foi incluída no Projeto “ O Prazer de Ler” realizado de 19 a 23 de maio. A exposição foi organizada pelas bibliotecárias com apoio da gestão, coordenação, analistas educacionais e professores de educação física e língua inglesa, organizados em 10 temas, abaixo relacionados:

ü  Histórias da Copa do Mundo

ü  A Copa do Mundo é Nossa!

ü  Futebol: fique por dentro.

ü  Olhar crítico sobre os impactos da copa.

ü  A copa e o consumismo

ü  A copa e os gêneros textuais

ü  Para Inglês ver. O turista vem à copa.

ü  Futebol: paixão nacional

ü  A copa do mundo e os direitos humanos

ü  Eu e copa do mundo: deixo aqui o meu recado.

             Um cronograma para visita das turmas foi organizado. As turmas do 1º ao 7º ano do Ensino Fundamental receberam uma cartilha com atividades diversificadas. A idéia é levar os estudantes a fazerem um trabalho de pesquisa orientada, pois a leitura faz parte da atividade. Os estudantes do 8º e 9º ano foram orientados a realizar um trabalho em grupo de acordo com os temas da exposição.  O resultado foi muito proveitoso, pois os estudantes interagiram e aprenderam de forma significativa e dinâmica.

OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA DE VENTO EM POPA NA TOMÉ

Professores de Língua Portuguesa e do 5º ano iniciam as oficinas da Olimpíada de Língua Portuguesa na Tomé

     A escola participa da Olimpíada de Língua Portuguesa desde a 1ª edição, tendo acumulado já medalha de Bronze em 2010, medalhas de bronze e prata em 2012. Em 2014 está participando com 07 professoras inscritas e todos os alunos do 5º ano do Ens. Fundamental ao 3º ano do ensino Médio.

As oficinas dos gêneros textuais CRÔNICA, MEMÓRIAS LITERÁRIAS, POEMA E ARTIGO DE OPINIÃO tiveram início na primeira semana de maio, com muita leitura, pesquisas, jogos eletrônicos, apreciação de vídeos, pequenas excursões pela cidade, entre outras atividades. As oficinas são sugeridas nos Cadernos da Olimpíada na versão impressa e digital. 

    As turmas do 7º e 8º ano pesquisaram objetos antigos e histórias do lugar onde vivem, realizaram uma bela exposição. As turmas do 5º e 6º ano estudaram as características do gênero poema, a partir de textos de autores consagrados e de alunos vencedores de olimpíadas anteriores. As turmas do 2º e 3º ano do Ensino Médio leram artigos de opinião, analisando a questão polêmica e os argumentos utilizados para defender a tese do autor. As turmas do 9º ano e do 1º ano do Ensino Médio apreciaram o universo dos cronistas através da leitura de crônicas de autores renomados com Machado de Assis e Fernando Sabino. Todos os alunos produziram um texto inicial a partir do qual serão diagnosticadas as dificuldades a serem trabalhadas para se chegar a produção final que concorrerá ao 1º lugar na etapa escolar da Olimpíada. Os textos vencedores nessa etapa serão encaminhados para a etapa municipal. Foi repassado para os alunos o regulamento da Olimpíada e os objetivos do projeto, assim como todas as etapa até a final, onde serão selecionados os 20 melhores textos do Brasil. 

As oficinas terão prosseguimento após o projeto de Leitura que está sendo vivenciado esta semana.