INTERCAMBISTA RENALY E SUA FORMATURA NO CANADÁ EM TEMPO DE PANDEMIA.

GRADUATION:

Com certeza uma das melhores memorias que consegui durante o intercâmbio será a formatura, não sei explicar exatamente o que estava sentindo naquele dia 18, foi uma cerimônia completamente diferente de todas as que eu já tinha presenciado, não só por ser no Canadá, mas também pelos efeitos que a Pandemia causou na organização do evento.

 Como intercambista estava muito feliz por realizar a formatura, até porque é quase como nos filmes! Foi um momento incrível, a cerimônia aconteceu em um estacionamento e foi estilo drive thru, cada estudante tinha duas vagas no estacionamento, que foi organizado em ordem alfabética. Todos os familiares ficaram dentro dos carros e apenas os estudantes do lado de fora dos veículos, para manter o distanciamento social.  No cenário havia um palco todo decorado onde estavam o diretor da escola e algumas outras pessoas.

A cerimônia começou com um texto de introdução, em seguida um aluno foi convidado para cantar o hino nacional, depois a oradora da turma foi convidada para dar algumas palavras e por último o diretor fez um belo discurso.   Em seguida começaram a ser entregues os diplomas, cada estudante seguia com sua família para uma fila onde iriam passar álcool em gel nas mãos. Á medida que  íamos sendo chamados no palco de um por um para pegarmos nossos diplomas, cada estudante ouvia todas as suas conquistas durante o seu tempo na escola.Chegou minha vez. Eu estava nervosa, sabia que iria receber um certificado de conclusão de intercambio, mas me surpreendi quando disseram que eu recebi honras em BIOLOGIA. os familiares podiam fotograr no espaço reservado, devido o distanciamento social.

 Embora tenha sido uma experiência completamente diferente devido a pandemia do Covid 19, eu só tenho a agradecer a Deus e a todos que fizeram com que esse momento acontecesse, O PROGRAMA GANHE O MUNDO, A ESCOLA TOMÉ FRANCISCO DA SILVA, MINHA FAMÍLIA E EM ESPECIAL A MINHA HOST FAMILY, MEU COORDENADOR E TODA A FAMÍLIA DA JOHN CADWELL SCHOOL! Graças a eles eu tive a melhor experiência da minha vida e no futuro poderei dizer que em meio a todo esse caos de 2020 eu participei da formatura no Canadá.

E ainda quero vivenciar também a minha formatura no Brasil... Em uma brilhante solenidade na ESCOLA TOMÉ FRANCISCO DA SILVA.

NOVO CORONAVÍRUS E COVID -19 ENTRAM NA PAUTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA TOMÉ FRANCISCO.

Compreendendo que o atual momento não pede pânico ou alarde, mas exige  compromisso ,agilidade e medidas que impeçam a disseminação do vírus e garantam a saúde e o bem-estar social coletivo; hoje,  16 de março (16/03) estudantes, professores, equipe gestora e coordenação pedagógica discutiram em sala de aula a questão do novo Coronavírus e da COVID -19.

Para abordar o tema em pauta, a coordenação pedagógica, juntamente com os professores planejou uma sequência didática interdisciplinar objetivando contextualizar da melhor forma possível o conteúdo.

Em Língua Portuguesa foram contemplados conteúdos como leitura e interpretação de texto, linguagem verbal e não verbal   a partir da análise de cartazes e produção de folhetos informativos.

Nas aulas de ciências e Biologia foram discutidos termos como: Endemia, Epidemia e Pandemia, bem como os sintomas, a prevenção e as formas de contágio pelo novo Coronavírus e outras infecções respiratórias.

Já as disciplinas de história e geografia, abordaram o contexto histórico do Coronavírus de 1960 a 2020, analisaram mapas do Brasil e de outros países sobre   a evolução da referida pandemia.

Os professores de Matemática trabalharam conteúdos como estatística e porcentagem a partir da interpretação de dados estatísticos do dia 15/03 do site do Ministério da Saúde e orientaram os alunos na produção de gráficos e tabelas.

Nas aulas de Língua Inglesa, os alunos produziram panfletos, cartazes e slogans em inglês, e em Sociologia foi discutido a questão das fake news sobre a temática em questão.

Para aprimorar os debates foram usados vídeos informativos, slides em Power point, cartazes, cordéis, mapas, etc.

A direção da escola parabeniza todos os envolvidos nessa ação, pela proatividade, empatia e compromisso com a educação para a saúde e o autocuidado.

06 DE MARÇO DATA MAGNA DE PERNAMBUCO

A data magna do Estado de Pernambuco presta uma justa homenagem à chamada Revolução Pernambucana e seus líderes, quando o estado se tornou uma república independente do resto do Brasil colonial.

                O movimento histórico foi liderado por Domingos José Martins, com o apoio do padre João Ribeiro, padre Miguelinho, padre Roma, Vigário Tenório, Frei Caneca, Antônio Carlos de Andrada e Silva, Domingos Teotônio Jorge entre outros. Eles instalaram um governo provisório que tinha como propostas a proclamação da República, a extinção de impostos abusivos e a elaboração de uma Constituição para garantir direitos aos cidadãos, tais como: a igualdade de todos perante a lei, a liberdade religiosa. Desde o dia 6 de março de 2008, foi realizada a primeira comemoração da Data Magna de Pernambuco

                        No período de 02  a  05 de março o chão da Escola Tomé Francisco se voltou para reflexões e debates acerca da  Revolução de 1817.As professoras Ângela Maria de Oliveira, Daniela Justino , Kassia Shizane e Maria do Socorro Nunes Francisco promoveram ricos momentos de discussão , estudo e resgate  da História de Pernambuco.

Cientes da importância de suscitar nas novas gerações a riqueza da história do nosso estado, as educadoras supra citadas sob a orientação da coordenadora Maria do Bom Conselho Fernandes, valeram-se de textos, músicas, imagens, mapas textuais e dos símbolos estaduais para enriquecer os trabalhos alusivos à Revolução Pernambucana.

Para encerrar as comemorações e reflexões sobre a Data Magna, hoje pela manhã no pátio interno, alunos, gestores, professores e demais funcionários se reuniram para hasteamento  da bandeira pernambucana e cântico do hino de Pernambuco.

                     

Demonstração, experimentação, diversão e aula de campo para dar significado à aprendizagem.

A aprendizagem significativa é uma das correntes de pensamento do educador David Ausubel. Por ela entende-se que é preciso ir além de adquirir conhecimentos e que esses conhecimentos precisam dar sentido a diversos segmentos da vida do estudante.

                Assim, ministrar aulas " apenas"   entre quatro paredes, já não é mais suficiente  para uma aprendizagem capaz de penetrar  na informação  e dar significado a aprendizagem,  é preciso desenvolver mecanismos que favoreçam o aluno a interagir e ancorar-se nos conceitos relevantes já existentes .

                Conscientes da necessidade de criar novas possibilidades de aprendizagens e dar vida ao currículo, nas aulas da Tomé Francisco são incorporadas estratégias como demonstração, experimentação, descontração e aula de campo entre outros procedimentos metodológicos. A exemplo disso, a professora Dirlande Medeiros com o intuito de aprimorar a aprendizagem dos conteúdos substâncias e misturas para os alunos do 6º ano, estimulou os pequenos a colocarem em prática o que discutiram na teoria.

                Sob a orientação da referida professora os estudantes deram um show de criatividade e mostraram que aprenderam diereitinho os conteúdos, ao simularem diversos tipos de misturas.

                Para estudar a paisagem, seus elementos e suas modificações a professora Cassandra promoveu uma aula campal, onde os alunos puderam apreciar ao vivo e a cores, tocar, sentir o cheiro e fazer anotações do ambiente observado. Já em sala de aula os alunos produziram relatórios sintéticos a partir da ficha de observação utilizada durante a atividade de campo.

                Os alunos do 7º ano, também foram privilegiados com uma aula diferente e uma abordagem produtiva e reflexiva, a professora Danúbia, abordou os tipos de máquinas simples (tesouras, abridor de garrafas, saca-rolha, cortador de unhas, alavancas, roldanas,  engrenagens , etc) por meio de exposição e demonstração de uso de alguns objetos usados no cotidiano. E para explicar o funcionamento de uma alavanca, a mesma levou os alunos ao parquinho da escola para brincarem em uma gangorra, ao mesmo tempo em que aprendiam sobre o funcionamento desse tipo de alavanca.

ALEGRIA E ENTUSIASMO MARCAM A RECEPÇÃO AOS ALUNOS NOVATOS

           Nos dias 06 e 07 de fevereiro cerca de cento e setenta (170) alunos novatos foram recepcionados com muita alegria e entusiasmo pela equipe gestora, coordenação pedagógica e outros alunos que já estudam na escola há alguns anos. O objetivo da calorosa acolhida foi aproximar os novos alunos e fortalecer os laços, já desde início do ano.

          A programação foi ministrada a maior parte do tempo por um grupo de alunos protagonistas que com muita maestria deram conta do recado. Ainda de férias, na última semana de janeiro, Ana Cecília, Tomaz, José Ayron , Maria Clara, Mirelle e Humberto Filho, se reuniram com a coordenação  para preparar tudo nos mínimos detalhes.

No pátio interno da escola, os novos colegas foram recepcionados ao som de músicas de boas-vindas com a banda Seecls of Tomorrow (Sementes do amanhã) que surgiu nas aulas de Projeto de vida em 2019.Em seguida aconteceram dinâmicas de apresentação e motivacional envolvendo todos os presentes. 

Para familiarizar os estudantes que entraram neste ano letivo de 2020, os protagonistas promoveram discussão do regimento interno da escola e apresentaram os principais projetos, ações pedagógicas, olimpíadas e concursos da escola por meio de vídeos institucionais e slides e encorajando os recém chegados  a participarem efetivamente.

 Para finalizar a pomposa acolhida os estudantes anfitriões em clima de muita empolgação, gratidão e emoção relataram  suas trajetórias na Tomé Francisco.

REUNIÃO DE PAIS E MESTRES – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Tema: DESAFIOS DA MUDANÇA DO FUNDAMENTAL I PARA O II

OBJETIVOS:

Apresentar aos pais algumas mudanças na estruturação do Ensino Fundamental I (anos iniciais) e o Ensino Fundamental II (anos finais), principalmente em relação:

Horário de aulas

Professores por disciplina

Currículo

Organização do material didático

Avaliação escolar

Faltas

Construção da autonomia

Permitir aos pais a compreensão das mudanças que os filhos terão no plano físico, afetivo e social e firmar uma parceria com a escola para favorecer a adaptação e o sucesso na aprendizagem.

Informar sobre direitos e deveres dos alunos e enfatizar a importância da participação dos pais na escola.

informar sobre a AGENDA de ações do PPP previstas para o I Bimestre.

#FERAS DA TOMÉ: APROVADOS NO VESTIBULAR 2020

Alunos com bom desempenho na Redação do ENEM 2019

Gestores da ETFS participam da reunião sobre o Novo Ensino Médio

Reunião foi promovida pela GEPEM e aconteceu no Centro de Formação de Educadores Professor Paulo Freire

Gestores escolares que fazem parte do grupo Piloto de Ampliação de Jornada participaram, nesta quinta-feira (13), de reunião com equipes técnicas das Gerências Regionais de Educação (GRE) e Gerência de Políticas Educacionais do Ensino Médio (GEPEM). O encontro, promovido pela GEPEM, foi realizado no Centro de Formação de Educadores Professor Paulo Freire, na Madalena, e abordou as exigências da Lei 13.415/2017, conhecida como Lei do Novo Ensino Médio.

Durante o evento, os gestores abordaram temáticas referentes ao Novo Ensino Médio, características do piloto e dos componentes curriculares que estão sendo vivenciados a partir da inclusão de mais cinco aulas semanais, onde serão inseridos itens como Projeto de Vida e Empreendedorismo, e os Componentes de Investigação Científica aplicados à Língua Portuguesa e à Matemática. Além disso, foi abordado o Currículo da Formação Geral Básica, que está em consulta pública no site da SEE até 31 de março.

Estiveram presentes a secretária Executiva de Desenvolvimento de Ensino (SEDE), Ana Selva, e a gerente geral de Ensino Médio e Anos Finais do Ensino Fundamental, Ana Tereza Aquino. Foi destacada a importância da aproximação entre a SEE, escolas e GREs para que seja possível ter referências na tomada de decisões que impactam na construção da Proposta de Novo Ensino Médio em Pernambuco.  

“Pela Lei os Estados precisam elevar a carga horária do Ensino Médio de 2.400 horas para 3.000 horas/ano. Desde 2018, Pernambuco vem implementando gradativamente a carga horária mínima legal nas escolas regulares de Ensino Médio, iniciando com 20 escolas. Hoje são 155 unidades com jornada ampliada no Estado, das quais 61 estão entrando no piloto em 2020. Esta proposta ainda não é o modelo de Novo Ensino Médio definitivo, visto que o Currículo à luz da BNCC e os Itinerários Formativos estão em construção. Mas já apontam para decisões importantes que estão sendo tomadas pela rede”, comentou Ana Carolina, gerente geral da GEPEM.